Flexslider
September 2013
Macam-macam Metode Pembelajaran Bagi Tunanetra di Sekolah Luar Biasa
Posted by: Manado IT / comment : 0 Teori Tunanetra
Pendekatan Metode Pembelajaran Bagi Tunanetra di Sekolah Luar Biasa
Beberapa Pendekatan atau metode pembelajaran di Sekolah Luar Biasa, Khusus Tunanetra dengan keterbatasan dalam indra penglihatan, pendekatannya bisa dengan cara di bawah ini : Macam-macam Metode Pembelajaran Bagi Tunanetra di Sekolah Luar Biasa
#1. Memahami Pembelajaran dengan Metode Ceramah
Mudah penerapannya. Metode ceramah pada siswa tunanetra hanya berupa penyampaian materi dengan beberapa penjelasan secara lisan. Tepat bagi mereka para kaum tak melihat. Sebab, mereka sangat menonjolkan indera pendengaran. Metode Ceramah sangat cocok jika ada matapelajaran yang indikatornya mengharuskan siswa untuk menyimak secara matang. Disarankan, metode ini tepat bagi guru.
#2. Memahami Pembelajaran dengan Metode Tanya jawab
Pendekatan ini adalah metode lanjutan pada proses pembelajaran manakalah pembelajaran ingin di buat siswa turut aktif di dalam kelas. Metode ini dapat diterapkan kepada siswa tunanetra karena
metode ini merupakan tambahan dari metode ceramah yang menggunakan indera
pendengaran.
#3. Memahami Pembelajaran dengan Metode
Diskusi
Metode ini dapat diterapkan kepada siswa tunanetra karena
mereka dapat ikut berpartisipasi dalam kegiatan diskusi itu karena dalam metode
diskusi kemampuan daya pikir siswa untuk memecahkan suatu persoalan lebih
diutamakan. Dan metode ini bisa diikuti tanpa menggunakan indera penglihatan.
Metode ini dapat diterapkan kepada siswa tunanetra karena
adanya bimbingan langsung dari guru kepada anak didik dan seorang guru dapat
mengetahui langsung sejauh mana kemampuan anak didiknya dalam memahami suatu
materi pelajaran.
Metode ini dapat diterapkan kepada siswa tunanetra Inti
karena guru memberikan penjelasan materi kepada anak didik tidak secara
perorangan. Metode ini merupakan kebalikan dari metode sorogan.Tunanetra dapat
mengikuti metode ini, karena metode ini dapat diikuti dengan tanpa menggunakan
indera penglihatan.
Metode ini dapat diterapkan kepada siswa tunanetra jika
materi yang disampaikan dan media yang digunakan mampu mendukung mereka untuk
memahami materi pelajaran.
Macam-macam Metode di atas semoga bisa membantu Anda. Mungkin, penting juga jika Mengenal Media pembelajaran dan fasilitas bagi Tunanetra di SLB A
Semoga bermanfaat.
Macam-macam Metode di atas semoga bisa membantu Anda. Mungkin, penting juga jika Mengenal Media pembelajaran dan fasilitas bagi Tunanetra di SLB A
Semoga bermanfaat.
Ini tanda-tanda Anak Berkesulitan Belajar
Posted by: Manado IT / comment : 1 Kesulitan Belajar
Ini tanda-tanda Anak Berkesulitan Belajar
Betapa sulit menentukan gejala jika seorang
dikatakan memiliki masalah dalam ketidak mampuan untuk berprestasi.
Riset dari beberapa ahli, ada perbedaan pada
tingkat kecerdasan. Misalkan seorang anak tidak di sekolahkan, namun masih bisa
melakukan pengingatan yang luar biasa normal
Namun, bagaimana dengan ketidakmampuan
belajar seorang anak. Hal ini bisa kita pahami, terdapat petunjuk mengapa
mereka berkesulitan.
Berdasarkan hasil data yang terdaftar di
bawah ini. Kebanyakan berhubungan dengan
tugas-tugas sekolah dasar, karena ketidakmampuan belajar cenderung diidentifikasi
disekolah dasar.
Seorang anak mungkin tidak akan menunjukkan semua tanda-tanda , atau bahkan sebagian besar dari mereka .
Namun, jika anak menunjukkan sejumlah masalah ini, maka orang tua dan guru harus mempertimbangkan kemungkinan bahwa anak memiliki ketidakmampuan belajar.
Ketika seorang anak memiliki ketidakmampuan belajar , dia :
Mungkin mengalami kesulitan belajar alfabet , kata-kata berima , atau menghubungkan surat kepada suara mereka;
dapat membuat banyak kesalahan ketika membaca dengan suara keras , dan ulangi dan jeda sering ;
mungkin tidak mengerti apa yang dia membaca ;
mungkin mengalami kesulitan nyata dengan ejaan ;
mungkin memiliki tulisan tangan yang sangat berantakan atau memegang pensil canggung ;
mungkin berjuang untuk mengekspresikan ide-ide secara tertulis ;
mungkin belajar bahasa terlambat dan memiliki kosakata yang terbatas ;
mungkin memiliki kesulitan mengingat suara bahwa surat-surat membuat atau mendengar sedikit perbedaan antara kata-kata ;
mungkin mengalami kesulitan memahami lelucon , komik , dan sarkasme ;
mungkin mengalami kesulitan arah berikut ;
mungkin salah mengucapkan kata-kata atau menggunakan kata yang salah yang terdengar mirip ;
mungkin mengalami kesulitan mengatur apa yang dia ingin katakan atau tidak bisa memikirkan kata yang dia butuhkan untuk menulis atau percakapan ;
mungkin tidak mengikuti aturan-aturan sosial percakapan , seperti bergiliran , dan dapat berdiri terlalu dekat dengan pendengar ;
mungkin membingungkan simbol matematika dan nomor salah membaca ;
mungkin tidak dapat menceritakan kembali cerita dalam rangka ( apa yang terjadi pertama, kedua, ketiga ) , atau
mungkin tidak tahu di mana untuk memulai tugas atau bagaimana untuk pergi dari sana .
Jika seorang anak memiliki masalah tak terduga belajar membaca , menulis , mendengarkan , berbicara, atau melakukan pehitungan matematika , maka guru dan orang tua harus sesering mungkin menyelidikinya. Hal yang sama berlaku jika anak sedang berjuang untuk melakukan salah satu keterampilan ini.
Anak mungkin perlu dievaluasi untuk melihat apakah ia memiliki ketidakmampuan belajar .
Subscribe to:
Posts (Atom)